Introduction

Note d’intention du manuel

Principalement : Chercheuses et chercheurs du séminaire PLU6058 des Études supérieures et postdoctorales de l’Université de Montréal.
Mais aussi :
- Tout.e étudiant.e motivé.e, de tout cycle universitaire ou du collégial, en apprentissage autonome et autodidacte.
- Tout.e enseignant.e de méthodes et de compétences informationnelles.

Fournir un cadre linéaire et modulaire :
- Pour acquérir les compétences informationnelles de base à l’exercice de la recherche.
- Pour les pratiquer et les absorber progressivement car elles sont nombreuses et de complexité croissante.
- Pour aller plus loin sur certains aspects qui ne sont abordés que superficiellement en formation.
- Pour ne pas être dépassé, ni submergé, ni se dispercer.
- Pour savoir par où commencer.
Servir de journal de bord (log ou lab notebook) ou de portfolio des ressources explorées et exploitées :
- Proposer une autoréflexion sur sa pratique et ses méthodes de recherche documentaire.
- Annoter et documenter toutes les bonnes pistes suivies, pour mieux les identifier, les reproduire et les adapter à l’avenir.
- Pour ne pas répéter des stratégies infructueuses, ni oublier tout le travail accompli.
Compiler dans un document unique l’essentiel à connaître sur chacun des aspects abordés.
- Pour l’étudiant.e : avoir une vision d’ensemble de chaque notion.
- Pour l’enseignant.e : avoir un plan de feuille de route pour conduire une formation sur chaque notion.

En suivant les 4 phases de la recherche, de bout en bout, pendant une session d’étude (voir plus bas).
En ne sélectionnant que les parties pertinentes pour vous :
- Le guide est modulaire avec de nombreux renvois et il vous invite parfois à aller plus loin dans d’autres sections.
- La progression est scénarisée et ordonnée : du général au particulier, du plus important à l’accessoire, du plus simple au plus complexe, du plus court au plus chronophage.
  - Par exemple, l’apprentissage du logiciel de gestion bibliographique Zotero a été découpé en plusieurs parties selon les différentes phases de votre recherche.

4 phases structurent l’essentiel d’un parcours de recherche d’un.e étudiant.e gradué.e :

Phase exploratoire : on tatonne et on cherche à mieux définir son sujet. On essaye de se faire une tête et on cherche à repérer quels sont les courants de pensées dominants dans une discipline ou sur son sujet.
Phase de recherche exhaustive : on récolte le plus de documentation pertinente sur son sujet.
Phase de lecture, d’analyse et d’organisation de la documentation : on exploite la documentation trouvée.
Phase de rédaction : on rédige son travail de recherche.

Le contenu de la partie « Au-delà de votre recherche » permet d’explorer des notions avancées.